在全球化与多元文化交融的背景下，传承和弘扬中华传统文化具有重要意义。中黄教育集团始终将传承和发展中华文化视为重要使命，通过中华传统文化课程，致力于培养学生的文化自觉与自信，塑造兼具君子品格与全球胜任力的终身学习者、国际交流者和未来创造者。
该课程以“仁义礼智信”为基石，提炼出正确价值观、必备品格和关键能力三大核心素养，与新课标核心素养导向相契合。课程内容涵盖哲学与思想、语言与文学、传统技艺与民俗、中医药里的生物科学、历史与传统节日等五大主题，为学生提供全面且深入的文化教育体验，确保他们对中华传统文化有深刻的理解和感受。
中黄的课程体系覆盖学前至高中各个阶段，突破传统“重活动、轻内涵”的模式，采用项目式学习（PBL）、体验式和探究式教学方法，从时空维度出发，运用跨文化比较的方法，构建起教学评一体化的完整课程体系。课程设计充分考虑学生的年龄特点和认知水平，融入当代文化元素和前沿研究成果，确保内容既贴近学生生活，又具有前瞻性和时代性。
在课程内容中，我们注重融入中华优秀传统文化的前沿研究成果，强化学生对传统文化的深入理解和传承能力。通过这样的课程设置，学生不仅能够掌握中华传统文化的精髓，还能在多元文化背景中找到自身的文化定位，培养全球视野和跨文化交流能力。同时，课程鼓励学生在传承中创新，为中华文化的现代发展和全球传播贡献自己的力量，为学生的全面发展奠定坚实的文化基础。

中黄秉持中西融合的先进教育理念，严格遵循党的教育方针和国家课程标准，精心构建全人教育生态体系。将“核心素养”与“五育并举”深度融入其中，致力于培养学生批判性思维、实践创新能力与全球视野。以中黄融课课程体系为根基，紧密围绕国家课程标准，精准对接中国学生发展核心素养要求，同时融入全球胜任力要素。通过跨学科探究等多元课型打破学科壁垒，促进学生综合素养的稳步提升。
“快普乐”课堂教学模式引导学生主动探究，激发学习内驱力，实现从“要我学”到“我要学”的根本性转变。教学中采用启发式、探究式、互动式方法，营造自主学习氛围，提升学生综合素质，为未来发展奠定基础。
中黄英佩克语言标准体系对标国际权威标准，融合本土教材，助力学生提升双语能力。凯思评价体系多维度评估学生学业表现和综合素质，助力个性化成长。
通过完整且完善的教育生态体系，中黄全方位落实中国学生发展核心素养要求，矢志不渝地培养兼具家国情怀与全球胜任力的新时代优秀人才，为我国教育现代化贡献极具价值的实践范本和理论支撑，为培养适应未来社会需求的高素质人才持续注入强劲动力。

中黄融课课程体系以国家课程为纲要与核心，有机融合中华传统智慧“人（人与自我）、大（人与社会）、天（人与自然）”的文化精髓，积极融入先进的教育理念，构建起独特的课程框架。体系涵盖跨学科主题课程、学科探究课程和拓展活动课程三类，以学习者为中心，结合本土与全球情景，充分发挥学生的主体能动性。
跨学科主题课程打破学科界限，培养综合素养与全球视野；学科探究课程深化知识理解，提升探究能力；拓展活动课程拓宽视野，激发多元兴趣。整个课程体系注重培养学生的核心素养，助力学生成为博闻善思的终身学习者、精汉通英的国际交流者、正心修身的未来创造者，为学生的全面发展和未来竞争力奠定坚实基础。

对标英语评测的国际标准，中黄独创了英佩克语言标准体系（English Proficiency Continuum，简称 EPC），为学生提供了连续性的英语学习评估。
EPC-General 普通英文标准（EPC-G）作为一种能力评估工具，不受限于任何特定教材或学年段，旨在全面评估学生的英语能力。而EPC-Academic 学术英文标准（EPC-A）则侧重于中小学各学段和年级的学科专业所需的英语表达核心内容，从而构建了一个具有“国际标准、中黄特色、中外教合作、分层走班”特色，兼具普通英语和学术英语的独特英语语言能力标准体系。同时，借助教育数字化赋能，利用AI语音识别、大数据分析等技术，为学生提供个性化的英语学习路径和评估反馈，提升学生对多元文化的理解，发展学生的全球胜任力。

中黄秉承“学起于思，思源于疑”的教学理念，独创“快普快课堂教学”模式。
“快普快课堂教学”明确了学生作为学习者的核心地位，从以“教”为主变为以“学”为主。在探究教学的过程中通过“疑”激发学生的好奇心与求知欲，并通过环环相扣的探究活动设计，引导学生自悟，并将自己的所学所悟运用到实际生活当中。
快普乐课堂教学体系中将探究学习总结为“疑”“寻”“示”“悟”“行”五大步骤，通过设疑、探疑、解疑、思疑、释疑，完成探究循环。该模式深度契合国家育人方式变革要求，强调实践性、探究式学习，与项目式学校（PBL）、情境教学等创新模式相结合，推动育人方式从“知识灌输”向培养学生综合素养转变。

中黄中西融合的全人教育，以中国学生发展核心素养为本，从认知、情感、社交、身体四个维度架构了中黄凯思评价体系。
“凯思”是KSA 的谐音，KSA分别代表知识Knowledge，技能Skill和行动Action。
中黄凯思评价体系涵盖了学科知识、综合素养、行动力三大核心领域，通过考察学习、报告学习、测评学习、记录学习四种评估方式，借助学习日志、学生档案、数字化化测评工具、结题展等多样化评估工具，针对每个不同龄段的特点建构评价标准，对学生进行过程性和总结性评估相结合的全过程评价，支持学生的全面发展和个性化成长，实现让教育适应孩子，让世界和而不同的教育愿景。该评价体系破除“唯分数论”，与新高考改革衔接，构建综合素质评价体系，以符合教育评价改革的方向。

积极探索家庭、学校、社会协同育人新模式，构建学习共同体。
校长、教师作为促进者与组织者、国内外社区资源整合者，激发学习者的内驱力；
家长作为学校管理的参与者、教学资源的支持者，支持有内驱力的学习者；
该学习社区构建了学校主导、家庭参与、社会支持的育人网络，规范校外培训，强化实践育人，符合家校社会协同育人的要求。